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学习英语要靠大量阅读以核心,英语阅读技巧
来源:本站原创2007-11-29网友评论0条收藏投稿

学习英语体会-要靠大量阅读以核心.方法是:第一遍采用快速阅读,即记下起止时间,在读的过程中注意力高度集中,利用眼睛的扫视来提高阅读速度;对于个别生词先跳过去,

英语阅读技巧

我学习英语体会-要靠大量阅读以核心
     学习英语要循序渐进,不能急于求成。要切实的提高英语水平,就要扎扎实实地从基础抓起。 听、说、读、写四个方面是学好英语的基础,都很重要。但我的体会是: 以阅读为基础,带动各方面全面提高。 对阅读来说,我觉得材料的选取非常重要。我开始选用的是《英语快速阅读》,后来也用过《高级英语阅读教程》上下两册。因为这两套书体裁多样,篇幅长短适宜,而且介绍了一些快速阅读的方法,并配有相应的测试题。

  我的方法是:第一遍采用快速阅读,即记下起止时间,在读的过程中注意力高度集中,利用眼睛的扫视来提高阅读速度;对于个别生词先跳过去,而着重于对全篇中心意思的理解。 第二遍,再仔细通读全文,在这个过程中学习新的单词及一些固定搭配和习惯用法,并仔细体会精彩的语句。 这样,可以充分的利用阅读材料,扩充词汇,增强语感,扩大知识,做到一举多得。 阅读,是扩大和巩固词汇量的好方法。刚进入大学时,我觉得自己的词汇量太小,急于要扩大词汇量。 我曾尝试过背词汇手册,但很快就觉得这样做既费时费力,又枯燥乏味,而且由于只机械的记住了单词的含义,缺乏语言环境,又不能及时巩固,所以遗忘相当高。 后来我采用了这种“字不离句”的在阅读中积累词汇的方法。因为通过上下文来理解,词义记的清楚,而且理解准确。 我把这些单词积累到单词本上,放在身边,利用一些零散时间反复记忆,加深印象。如果长期坚持阅读,又会在阅读过程中巩固记忆单词,同时再学习新的单词。这样滚雪球似的向前发展,不知不觉中词汇量就扩大了,而且也能记得牢靠。 我使用这样的阅读方法,通过第一遍的快速阅读,锻炼了阅读速度,逐渐养成了良好的阅读习惯。 当我拿到一篇英文材料,首先很快的阅读一遍,脑子中马上反映出文章的大意。这样的阅读习惯对我的帮助很大。 比如,我们专业课中用的英文原版材料不可能有足够的时间一字一句的通读,但又必须快速而准确的抓住每个章节的主旨,我学到的快速阅读的方法就帮了我的大忙。 再比如,在英语测试中遇到的阅读理解部分,在规定的有限时间内读完数篇文章及做完数道题,有时就会感到时间不够用,或把文章读完一遍,脑子中缺乏文章的轮廓,对有关中文章主旨的一些问题回答不上来。 由于我坚持阅读练习,锻炼了阅读速度和理解能力,所以,答这类的问题就得心应手了。

  经过这样阅读过的一些精彩篇章,我还把他们拿来作为朗读的材料。利用早晨课间的二十分钟,大声朗读。 在读的过程中,充分注意语音、语调。为了做好这几个方面,我也把读和听结合起来。 我每天利用早上、晚上的时间按时收听英语广播,从特别英语节目到正常语速的节目,逐渐提高听力水平。我仔细揣摩播音员的发音,来指导自己的朗读。 经过反复的练习,自己的语音语调越来越正规,朗读得也比较流利,这样反过来又能促进在听的过程中跟上人家的速度,能正确理解对方所表达的内容。 总之,朗读和听力是相辅相成的、相互促进的。仅仅做到读的流利是不够的,还要学会说,会表达自己。我觉得朗读得多了,听得多了,不知不觉说的能力就提高了。当然,重要的还是自己要主动寻找说的机会,多多锻炼。 通过阅读,也培养了我的语感。语感是一种抽象的东西,要靠大量的接触这种语言,在实践中培养。 在阅读中,我细心体会原文中的语言用法、特点。特别是阅读一些原版英文报刊杂志,这种大量的泛读,更有利于语感的培养。 对于一些地道的原文材料,比如《新概念英语》第三册中的一些文章,我把它们背诵下来,也受益不少。这些对于我的写作方面也有很大帮助。我平时练习写作文并不多,但有了在阅读中打下的良好基础,所以提笔写来并不觉得困难。 我从英语阅读中受益匪浅,最重要的一点是:要坚持不懈。

阅读是语言运用中最频繁的一种活动。可以说,一个人在具备了基本的文化素质后,主要是通过阅读来汲取信息,陶冶文化情操的。大量的阅读还能促进其它语言技能的提高,譬如说,你要提高口语水平,就不能满足于简单的会话,你的谈吐要有深度,对问题有自己的见解就必须有大量阅读的“输入”;只读不写也是远远不够的。要写出地道的英文,得先从阅读入手。


如何进行成功的阅读呢?当然,这是一个日积月累的过程。从材料的角度来说,难度要适当,主要是控制生词量。国外对母语为英语的读者的研究表明:对一个学生来说,阅读材料的生词平均不宜超过总词数的回%,即使学生阅读高于其三个年级的材料时,生词也保持在2%左右。那么,对将英语作为外语的中国学生来说,阅读材料的生词以不超过总词数的5%为宜。此外,成功的阅读必须保持一定的速度。一般来说,与母语读者比,外语学习者的词汇量及阅读量有限,但却有较强的语言意识。这个因素往往造成短时记忆中的认知负担过重而影响阅读处理速度,在这种情况下,生词过多将进一步影响阅读理解的效率。要提高阅读能力,应提倡广泛阅读难度适中、并能让读者保持一定速度的“浅英语”。


要进行卓有成效的阅读,首先应有一个明确的目的,也就是说要主动地读,你得问问自己:我为什么读这篇文章或这本书呢?在阅读中我想得到什么?显然,这两个问题与材料有关。如果是精读材料,那你不仅要理解全文的意义,还要弄清篇章结构,遣词造句,修辞手段等等。如果是报纸、百科全书、专业参考书等,那你就要根据L面的两个问题,通篇细读;而其他更多的则是通过略读(skimming)来有选择地读。略读又分为两类:跳读(Skimming)和查读(Scanning)。跳读是对一篇文章或一个章节,可以通过只读每一段落的第一句或文章的第一段和最后一段来把握全文的中心思想;查读则是利用材料的信息结构来迅速查找某一具体事实或特定信息的技能。篇章是有其特写结构的,例如,字典,百科全书一般按字母顺序;电视节目表,体育赛事一般按时间)IM序;议论文有论点、论据、论证;故事、传记则有五个带W词的要点:何事(What)、何因(Why)、何地(Where)、何时(When)、怎样(How)。在很多情况下,利用篇章结构,根据你的阅读目的,查读就可以达到你的阅读目的。


阅读过程中遇到生词是读者常感头痛的事,这时一般不应停下来查字典。我们必须懂得:认识一篇文章的所有单词并不等于能理解这篇文章;而透彻理解一篇文章并不一定要认识文章的所有单词。英语单词是可以分析的,所以我们可以用构词法来猜测、确定词义。除此之外,我们还可以根据生词所处的句子或段落从上下文来推断该词的含义。请看以下例子,你能推断出划线词的含义吗?


(1)同义:


When the officer surrendered, the others gave up too.


(2)对照:


At the beach, some parts are deep, and others are shallow.


(3)比喻:


Rhythmic speech or writing is like waves of the sea, moving on ward with alternating rise and fall.


(4)定义:


Linguistics is the study of the way in which language works.


(5)重述:


Professor Wilson's approach to research is eclectic. He learns all the currently relevant theories and then tries to combine the best features of each theory.


(6)逻辑推理:


I gripped the wheel as hard as I could with both hand sand began to turn it.


逻辑连接词也能帮助我们推断词义。请看例证,你能确定划线词的含义吗?


(1)重述关系。这类连接词有:similarly, that is, in otherwords, for example, likewise等。


They seemed to have problem with directionality. In otherwords, they got lost.


(2)对照关系。这类连接词有:but,in spite of,on the contrary,where as,paradoxically等。


The questions were civil enough in form,but Ms Taylor thought she could detect a hidden malice.


(3)因果关系。这类连接词有:so,therefore,hence等。


I had not cleaned his car for over two months so it was filthy.


有时,标点符号也起着解释词义的作用。请看下例:


The disease is not contagious: you can't catch it by touching somebody.


冒号后的分句注释划线词的含义:接触传染性的。


  以上主要谈了阅读技能之一,即生词意思的推断问题,但这并不意味着掌握词汇不重要。恰恰相反,词汇量是中国学生提高阅读能力的“瓶颈”,尤其是在阅读的初中级阶段。所以,对大学生或同等水平的英语学习者来说,要通过大量阅读或其他手段尽可能地扩大词汇量。


要真正学好英语,一是不要局限于学“课本英语”。只学课本,学不好英语。由于教学上的需要,“课本英语”多是一种“理想化”的语言材料,它与现实生活中以交流为目的的真实语言材料有一定的距离。二是不要学“考试英语”,大量做各类考题也许能帮助你在考试中提高分数,但这绝对不是提高英语水平的明智之举!大量的阅读是学好英语的一个主要途径,而阅读本身也是学习外语的目的之一。


 提高英语阅读能力的关键所在


   阅读能力既是英语考试的重要内容,也是运用英语的主要能力之一。提高英语阅读能力,对于广大英语学习者来说,都是一个非常重视但又相当艰苦的学习过程。尽管我们的英语教学历来重视培养学生的阅读能力,但由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务,英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上,专门的阅读训练,尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足,导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。

近来,由国际阅读协会资深专家Diane和James教授合著,华东师范大学英语教学专家吕良环编注的《成功英语阅读策略》丛书在国内出版,在汇聚中外英语教学专家多年研究成果的基础上,为广大英语学习者提供了一条提高英语阅读能力和英语考试成绩的新途径。这套丛书通过对英语阅读策略的逐一揭示,使读者能够较快地打破英语阅读的神秘感,轻松地发现丰富多彩的英语阅读技巧,进而可以更加容易地运用自己的思维去分析隐含在英语文字中的本质思想,并可逐步善于从语篇的角度去把握文章的脉络。

2001年,教育部颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》。与以前的英语教学大纲相比,这个英语课程标准的一个突出特点是将学习策略和文化意识列为英语课程目标的重要组成部分。其中学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证,而提倡自主学习是英语课程改革的一个重点。自主学习不仅有利于提高学生在校的学习成绩,而且是学生终身学习和终身发展的基础。英语阅读策略是学习策略的组成部分,有利于提高学生的英语阅读效率和阅读水平,增强学生学习英语的自信心。这套《成功英语阅读策略》正是以阅读策略为核心,为具有初级和中级英语阅读水平的学生全面系统地掌握英语阅读策略,进一步提高阅读水平而编写的。同时,语言与文化密不可分,语言有丰富的文化内涵,文化意识是综合语言运用能力的一个组成部分。英语学习中有许多跨文化交际的因素,这些因素在很大程度上影响着对英语的学习和使用。这套来自美国的教材蕴涵着浓厚的英语文化色彩。学习这套教材,不仅可以提高英语阅读能力,更可领略丰富多彩的异域文化,以加深对英语文化的了解与理解,培养文化意识。

英语阅读理解能力其实就是真正读懂英文的能力,其中包括利用阅读技能读懂文章的能力,并不是运用某些所谓技巧应试的能力。如果只关注所谓的应试技巧,应试能力可能会有提高,但是,阅读理解能力并不见得有质的提高。而如果具备了较高的、真正的阅读理解能力,能够真正读懂文章,同时能够运用某些应试技巧,则肯定可以考出好成绩。英文阅读理解涉及到语篇、段落、句子、词汇四个 层次的理解问题,而其中最根本的是对词汇的理解。词汇是构成语言的基本元素。如果掌握的词汇量太小,读一篇文章,处处是生词,则会处处碰壁,文章不可能顺利读懂。英语阅读理解的关键则在于真正读懂文章。词汇是构成语言的基本元素,而句子则是表达意思的基本结构。读懂每一句话表达的意思是真正读懂一段话、一篇文章的基础。要快速、准确地理解一句话的含义,至少涉及到三个层次的问题。一是理解句中每个词汇的意思和相关的词法;二是理解句法结构;三是理解句子和上下文的关系。其中,理解词法和句法结构则是句子水平阅读理解的关键。词汇是构成语言的基本元素,而语法则是词汇构成语言的规则。掌握英语语法,并能把自己的英语语法知识熟练地应用到英语阅读实践中去,这是提高阅读理解能力必须具备的基本功。

要真正快速地提高英语阅读理解能力,关键还在于多读,尤其是多读一些难度较大的文章。利用语法知识解决阅读中的困难,通过阅读加深对语法知识的理解。只有在阅读实践中,有意识地学习、积累,应用阅读过程中所需要的英文词汇、语法知识,才能奠定提高英文阅读理解能力的基础。阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的,关键在于坚持。英文有一句话说得好:“One cannot succeed without perseverance.”。只要目标明确,坚持不懈,并运用成功的阅读策略,英文阅读理解能力就会不断提高。而具备了真实的阅读理解能力,再掌握一些实用的应试技巧,任何考试中的阅读理解题目又怎么能不得高分呢?(中国社会科学院世界经济与政治研究所 任海平博士)


英语阅读能力提高问答
1.阅读时,如何才能迅速、准确地抓住文章的要旨?
答:一、要理解文章的中心意思。(看题目、页头标题)二、快速测览全文。就是说每一面用眼睛扫一遍,弄清每段的大概意思。三、逐段地略读全文。即按顺序阅读各段落,重点放在动词上,抓住每一段的论题。弄懂文章的主旨后就可开始详细阅读。注意论点之间的联系方式。四、把自己认为理解了的东西简捷地记下来。

2.快速阅读有何诀窍?

答:必须记住:如果你不能理解也不能记住你所读过的文章内容,那么如何快速也是毫无意义的。在读外语时,有许多使我们减慢阅读速度的因素:比如,文章主题的难度;有难以理解的词或者句法结构复杂的句子。掌握快速阅读的精髓是如何去忽略那些多余的信息,而记住那些重要的信息。虽然如此,你的阅读方式和速度仍然会因为文章的性质和你阅读的动机而不同。

3.老师都经常强调语法的重要性。我其实对句子结构很清楚,但我却进步很小。有什么建议吗?

答:纯粹为学习语法而学习语法是毫无意义的。对交流来说,语法只是一种不可或缺的辅助系统,因为我们在学习外语中所遇到的大多问题可在语法中寻求答案。例如,什么时候用some或者any,什么时候用a/an或the,等等。要理解较难的句子,我们必须掌握每个句的句法:就是说,每个句子是怎么组成的。
4.如果不先把英语文章翻译成中文,我就看不懂。请告诉我在阅读英语书时如何抛掉中文的概念?
答:问题在于你在阅读过程中不是完全用英语思维。如果你要自在地阅读外语,且无须翻译成自己的母语,那么你所读的文章的水平应该比你目前的课程水平至少低一级。这就是说,你应该读那些对你来说比较容易的书。如果你照这样做,你就可以用英语阅读和思考,不用翻译成中文,而且可以建立起自信,从而提高自己的水平。

5.阅读时我常学到一些生词,但很容易忘。我怎样才能把它们记牢?

答:要记住,有两种词汇:接受型词汇和表达型词汇。接受型词汇是指你能认识和理解但不一定会应用的词汇。表达型词汇是指那些你知道并能自如应用的词汇。你的接受型词汇比表达型词汇要大得多,母

语如此,英语也如此。所以你说不能轻松地记住生词,这没有关系。这些生词可能已被你接受型地掌握了。也就是说,你再碰到它们的时候,能认识和理解,但你也许不知道如何使用。这说明你用不着去记你所见到的每一个生词。从接受型词汇向表达型词汇转化的一个途径是通过在不同的语境下的多次接触来实现的。尽量多地阅读能有助于你巩固已掌握的词汇,并能增加你的词汇量。但一个新的单词,你只有掌握了如何使用,才能算“完全是你的”。在讲话和写作中应用词汇将使你增进对英语的有效掌握。

英语课外阅读小技巧及英语4级阅读理解
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